Culturas en juego : quand les élèves deviennent les créateurs de leur propre jeu de société
Par Karine L’Hostis, équipe d’espagnol et de la DNL Mathématiques/Espagnol, section européenne.
De la Martinique à l’Espagne, un projet mené par les élèves de 1ère de la section européenne en 2026
Comment faire découvrir une culture autrement qu’à travers un cours ou un exposé ? C’est le défi qu’ont relevé les élèves de Première de la section européenne Espagnol / DNL Mathématiques du lycée Acajou II en imaginant « Culturas en juego« , un jeu de société conçu pour faire voyager les joueurs entre la Martinique et l’Espagne à la découverte de leurs traditions, de leur patrimoine, de leur histoire et de leur quotidien.
Pour les élèves, ce projet représentait une expérience nouvelle. Accompagnés tout au long de leur démarche par leurs enseignants d’espagnol et de mathématiques, ils ont découvert ce que signifie concevoir un jeu de société : réfléchir aux règles, organiser les contenus, anticiper les interactions entre les joueurs, tester, corriger et améliorer leurs propositions. Pas à pas, leurs idées ont pris forme jusqu’à donner naissance à Culturas en juego, un jeu imaginé pour faire dialoguer les cultures martiniquaise et espagnole.
Ce projet est une co-création. Les élèves de l’IES Isaac Peral de Carthagène ont enrichi le projet en proposant des questions et des contenus consacrés à leur territoire. Leur contribution a permis d’intégrer au jeu un regard espagnol complémentaire et de nourrir la découverte réciproque des deux cultures.
Le résultat est un véritable jeu de société pensé comme un voyage entre deux territoires. Son double plateau permet aux joueurs de choisir leur itinéraire : partir de Martinique pour rejoindre l’Espagne, ou entreprendre le chemin inverse. Tout au long de leur progression, ils découvrent les richesses des deux cultures grâce à des cartes de questions bilingues, en français et en espagnol, complétées par des défis et différentes situations de jeu. Gastronomie, patrimoine, traditions, géographie ou encore personnages emblématiques rythment la partie et invitent les joueurs à confronter leurs connaissances tout en découvrant celles de l’autre territoire.
Chaque élément du jeu a été pensé pour favoriser l’échange. Le parcours, les cartes et les règles transforment la partie en une expérience de découverte où le chemin parcouru compte autant que la destination. Plus qu’un simple divertissement, Culturas en juego devient ainsi un support de médiation culturelle, capable de susciter la curiosité, le dialogue et l’envie d’en apprendre davantage sur l’autre.
Présenté dans une boîte, avec ses plateaux, ses cartes thématiques et son identité graphique, le jeu témoigne également du soin apporté à sa réalisation. Les élèves ont dû mener le projet sur la durée, répartir les tâches, confronter leurs idées et faire des choix communs pour aboutir à un ensemble cohérent et pleinement jouable.
La mobilité Erasmus+ à Carthagène a donné une nouvelle dimension à cette aventure. Les élèves ont pu retrouver leurs partenaires espagnols, tester le jeu avec eux et partager concrètement le résultat de plusieurs mois de travail. Cette rencontre a permis de prolonger la coopération engagée à distance et de donner tout son sens à un projet fondé sur l’échange entre deux territoires.
À travers Culturas en juego, les élèves ont développé bien davantage que leurs compétences linguistiques. Ils ont appris à collaborer, à anticiper les différentes étapes d’un projet, à écouter les propositions des autres et à transformer une idée en une réalisation concrète. Le jeu témoigne de leur créativité, de leur engagement et de leur capacité à mener, avec l’accompagnement de leurs enseignants, un projet ambitieux.
Culturas en juego est aujourd’hui bien plus qu’un jeu de société. Il est le reflet d’une aventure collective où l’apprentissage passe par la création, la coopération et la rencontre avec l’autre. Une belle illustration de l’esprit de la section européenne du lycée Acajou II.
Porteurs du projet : Mme Karine L’Hostis (professeure d’espagnol_section DNL) et Mme Nadiège Edouard-Pigaux (professeure de mathématiques_section DNL) encadré également par Grégory Jean (professeur de mathématiques).